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名人洪蘭教授在天下雜誌直言不諱，重批台大學生上課態度差，由於被批對象是台大醫學系，台大醫學系耶! 揭露菁英中的菁英上課群象，引發社會大論戰。
部分人士指洪蘭身為教育評鑑委員，理應不能公開評論（編按: 荒謬至極的批評觀點），好比每個司法人員愛說偵察不公開！偏偏媒體永遠充斥著不應公開，卻屢見司法界與媒體掛勾，刻意釋放個案審理消息，牟取實體與非實體利益的荒謬亂象。另有醫學院社群以課業沉重為由，針對輿論批評回應；另有焦點導向授課老師也需檢討。這些聲音都不令人意外，後續亮點是事件發酵後，教授”醫療與社會”這門通識課的教師投書，指台大醫學生表現令其眼睛一亮！
社會多認為台大醫學生理應有更高行為標準與態度，以茲表率事件主角活在象牙塔與社會頂端階級的台大醫學生與知名人物！看熱鬧與理性討論都有發揮焦點，當大學自治與過度自由化在沖垮校園教學關係生態投入炸彈，每一觀點看似立場正當，都有想捍衛的個別利益，旁觀者不禁沈重想問：這社會怎麼了？
我有緣在多所大學任教過，有國立大學也有私立大學，有在北部也有中南部的，我一向允許學生上課有吃東西自由，但有但書。如這學期在「科技與永續環境」通識課程第一次上課時，開門見山講規矩如昔，先聲明兩點：
第一，這門課不能立即幫助你們立即考上專業技師或證照，也不能立即幫你們未來的工作加薪，但是，我敢保證肯認真學習的學生們，絕對會在某一天體會到課程真義！(這好像先騙學生說你們既然被迫坐在這，還是乖乖吃點糖果，只是這糖果可能千里之外或不合口味)；
第二、這門課，原則上不點名，也沒特別的規矩。上課可以吃東西喝飲料（包括啃雞腿），但不能發出足以影響他人上課權益的氣味與聲音（如泡麵、臭豆腐等太香或太臭足以迷幻同學與老師上課之舉）！可以睡覺（但強烈建議若真的有特殊原因需回家補眠請跟老師報告，與其在教室睡沒有品質的覺，還不如回家睡！）但不得打呼！
這些課堂上的約法三章，身為大學老師，本不應先說出底線，基於高中以來的自由學風影響，老師若能掌握教材與教學內容品質，以身作則之外，不需刻意指點學生的生活倫理道德，且應當訓練大學生尊重自己判斷是非的選擇權！我最希望學生能在當前自由化無限上綱的民粹氣氛中，忽略許多基本價值的當下，體認何謂「不影響其他同學上課權益」這概念！
這說法亦即賦予學生自由空間，但絕不能以侵犯他人權益與自由換取自己的自由。
細數近年兼課六年，不資深也不算菜鳥，常自許”將心比心”，不時回顧自己過去的學生生涯，回顧過去曾經教過我、令我尊敬與令我不齒的各種老師教學方式，以習得改進之道。身為大學講師，我沒有台大醫學生的高智商與醫學專業，更不可能期待學生們都以學術研究或升學為志向。我總鼓勵課堂學子，要練習發掘所長（這點我承認連自己都作不好），不用在乎其他同學怎麼混日子。身為大學講師所能掌控的部分，至少不允許上課態度不佳的同學干擾到少部份想要求知學生的上課權！這就是我對大學課堂生態最基本認知吧。
沒錯，教過認真又優秀的學生常是少數！歷來遇到課堂上愛低頭轉頭聚集聊天的學生，用過不同處理方式：暫停講課，等學生自覺不對勁，安靜下來才繼續；或直接口頭請學生安靜（這種方式最累又無效）；最糟方式是累積過多黃牌後直接發出紅牌-下課！（這方式歷年來僅發生過一次，但對規矩上課同學不公平，我發誓從此不用這最糟糕方式）。
相對於學生態度不佳，社會上更多人指責老師上課方式才更需要檢討！
坦白說，我最認同這說法！常向學生承認自己若聽台上講師只是滔滔不絕單向傳教，我聽了一定睡覺。這還不是教材是否有吸引力、是否有多媒體輔助的問題，細數用過的各種上課招式，如煽動的照片、影片、聲光刺激，這些我全都用過，其他如小組討論、分組辯論、分組角色扮演，也都在課堂上試過，甚至課堂練習與利用blog互動更是自認是先驅。我常想說，完全沒舞蹈細胞的我，只差沒將課程內容融入hip-hop跳舞表演給學生看！（請不要逼我，看我扭腰很傷眼）
很多時候，適度改進教學方式絕對必要，但不能討好學生討過頭！
老師與學生的關係，如同社會上不同掌握不同資源的階級，擁有不對等的權力關係。學生上課狀況差，大多有根本原因，基本上我認為有較大權力的老師應負責任較多。那麼，究竟要如何讓願意上課的學生能學到一些東西呢？通識課大概適合用深入淺出方式，我絕對不敢在課堂上用台大醫學生上醫療與社會的專業論文交叉討論當一般大學生教材，過去經驗中，學生當場”體驗”是不錯方式，但礙於空間與設備，這就很考驗老師備課功力。
老實說，身為大學兼任講師，早年特別認真，當時”無名小站”剛成立，算是網路部落格初創年代，可以想像在21世紀初，大學生幾乎都沒聽過無名小站，當時的日間部與夜間在職班學生因為工作與作息時間各不相同，很難聚在一起討論，我開始先教學生如何申請不同的免費中英文部落格網站資源，簡單架站作為小組討論、紀錄與報告方式。更多時候，不管教甚麼科目，還要多補充如何善用WORD、PowerPoint、與google搜尋資訊技巧（不知何故，當時大學生只用Yahoo）等。近來自認陷入教學低潮，教學熱情略顯消散，但還是希望不辱身份，不期待教學優良拔尖，至少不能誤人子弟。
回想歷年教過我，迄今仍讓我感激在心的老師，都是以身作則、全心投入，日久終見人心！例如國中時義務教學生書法的周聖清老師，數十年來儉樸如昔，在不良少年集聚的年代當過訓導主任，周老師有教無類、從不疾顏厲色，時過數十年，還聽到當年放牛班同學稱讚周老師的風骨。他不像當時同校的訓育組長（抱歉，這位老師姓名不值得佔用腦記憶體與網路伺服器空間）在訓話時不問青紅兆白，最喜歡直呼學生巴掌！這是最糟的老師代表之一。令人敬佩的好老師，還有大學時教都市計畫概論的何友鋒老師，以及教我台灣建築史的洪文雄老師，他們都是令人敬佩的認真老師，兩位老師從不點名，課堂總爆滿。你聽過大學生上課會提前到教室搶好座位抄寫筆記？關鍵在於老師準備教材內容豐富且講課認真。最後一位學院老師，博士班的指導教授王鴻楷老師之正義凜然，於公於私一致風骨。這些老師退休多年，立下的榜樣令我暗自看齊。
現代學生與老師面對的大環境與過去不同？要說學生太功利？過去亦然，說老師功利？在台灣從沒少過功利取向的老師，他/她們利用專案計畫剝削師生、或濫用教學資源，將課堂作業當自己的研究問卷或出版品或其他私利。
從時間長河來看，大學尤其是通識課程的上課方式與學生態度問題，刁鑽點的回應可能會有：
公務員不也是如此？很多企業不也是如此？
話說沒錯，但是教育與企業最大差異在於教育是良心事業！行規需要符合較高的社會公民道德期待！這次台大醫學生被批評為尸位素餐，隨著台大醫院多次包庇陳姓前第一家庭的連環保外就醫醜聞！以及部分無良台大醫生刻意洩漏政治人物病歷的低劣道德作為！連醫師公會都不敢重懲，作為日據時代以來最高學府-台大之醫學系招牌的專業倫理光環早已消失殆盡！
若啃雞腿事件能帶動大學教育與社會教育正面反省機會，那可是啃雞腿學生帶來的最大功德呢。